在這個(gè)全民英語(yǔ)的時(shí)代，學(xué)習(xí)資源比以前更加豐富，學(xué)習(xí)方式也比以前更加多樣化。網(wǎng)絡(luò)外教課程是目前最受歡迎的課程，無(wú)論是成人還是兒童，都很傾向于這種學(xué)習(xí)模式。但也存在一些疑問(wèn)，其中之一就是在網(wǎng)上找到一位外國(guó)教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否可靠。

網(wǎng)上外教是否可靠

在這句話(huà)的下面，“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”這句話(huà)，生動(dòng)地反映在外教身上。我不知道從什么時(shí)候起，外籍教師就成了高檔幼兒園的基本參照，還是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn).父母期待著自己的孩子，可以進(jìn)入“高端起跑線(xiàn)”，哪怕為此付出高昂的代價(jià)，也要讓他們的子女與外籍教師保持零距離的聯(lián)系。然而，這一結(jié)果令許多家長(zhǎng)失望。外教的素質(zhì)不如我們想象的那么好。為了吸引家長(zhǎng)，許多組織對(duì)外籍教師非常寬容。許多外籍教師不是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家。或者沒(méi)有正式的教學(xué)資格證書(shū)，這樣的外籍教師可以想象到教學(xué)的效果，而且并不令人滿(mǎn)意。

網(wǎng)上，外教跨越網(wǎng)絡(luò)，看不到觸覺(jué)，情況會(huì)比離線(xiàn)更好嗎?首先，我們分析了離線(xiàn)和離線(xiàn)的區(qū)別，離線(xiàn)外籍教師的數(shù)量是有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)人口，這使得許多機(jī)構(gòu)處于劣勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)外教資源十分豐富，大量沒(méi)有條件在我國(guó)教學(xué)的本地外籍教師可以成為選擇的對(duì)象，而各院校也具備嚴(yán)格篩選外籍教師的條件。

例如，兒童英語(yǔ)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)：阿卡索外教網(wǎng)，對(duì)外籍教師進(jìn)行了四輪篩選，包括專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、語(yǔ)言能力、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技能和兒童心理。每位外籍教師來(lái)自歐洲和美國(guó)的英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，并持有TESOL/TEFL證書(shū)。

純外語(yǔ)教學(xué)是否有必要

確定網(wǎng)上外籍教師可以信任時(shí)，便要讓孩子和外國(guó)學(xué)習(xí)是必要的嗎?讓我們看看在阿卡索外教學(xué)習(xí)的父母和朋友的想法，了解在歐洲和美國(guó)的兒童和外國(guó)學(xué)習(xí)已經(jīng)獲得了什么。

家長(zhǎng)一：

我們找一個(gè)外國(guó)老師的目的是讓外籍教師給孩子創(chuàng)造英語(yǔ)使用環(huán)境,在線(xiàn)學(xué)習(xí),每周幾次在課堂上,以便提高英語(yǔ)的使用頻率,達(dá)到培養(yǎng)孩子英語(yǔ)溝通能力的目標(biāo)。

從兒童和外籍教師的學(xué)習(xí)來(lái)看，這與我們過(guò)去在學(xué)校里學(xué)的死記硬背完全不同，孩子們真的在使用英語(yǔ)。

家長(zhǎng)二：

這個(gè)孩子剛接觸到英語(yǔ)，現(xiàn)在才五歲還不算晚。我們希望我們的孩子和外籍教師培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。我認(rèn)為傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育既枯燥又僵化，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)缺乏信心。外教對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很新的，教學(xué)方法也是多種多樣和有趣的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)，效果仍然很理想，孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常積極的。

家長(zhǎng)三：

當(dāng)孩子們?cè)谛W(xué)時(shí)，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是零基礎(chǔ)。在孩子們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上打下良好的基礎(chǔ)是非常重要的。如果他們能很好地掌握英語(yǔ)口音、聽(tīng)力和思維，他們一定會(huì)有助于他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。孩子們會(huì)更放松。外籍教師在這方面仍有優(yōu)勢(shì)。

以上，當(dāng)我們還在苦苦掙扎的抉擇，外籍教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有必要的時(shí)候，這些家長(zhǎng)已經(jīng)看到了孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的需要，看到了外籍教師的作用和益處，這是值得我們借鑒的。