成都好一點(diǎn)的幼師專科學(xué)校？想要在成都選擇一所好一點(diǎn)的又是學(xué)校難不難呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那么由于成都有多所學(xué)校開(kāi)設(shè)有幼師專業(yè)，那么學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及了解學(xué)校的綜合情況，從而在多所學(xué)校當(dāng)中就選擇一所有實(shí)力的幼師學(xué)校?！　\談對(duì)嬰兒?jiǎn)⒚山逃娜齻€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

千萬(wàn)不要以為嬰兒聽(tīng)不懂我們的話，就不和他交談。其實(shí)，他們要比我們通常想象的聰慧的多。

嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽(tīng)、視、觸覺(jué)等感官的刺激，才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

鑒于此，蒙臺(tái)梭利提出了在當(dāng)時(shí)極為超前的想法：生命的開(kāi)始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開(kāi)始(胎教)。她主張以“感官訓(xùn)練”來(lái)開(kāi)發(fā)潛能。設(shè)計(jì)出了符合兒童不同階段的各類教具，使兒童借著親自操作的機(jī)會(huì)，提高智力。

對(duì)于嬰兒的早期教育，一定要抓好以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讓寶寶的啟蒙教育事半功倍！

鍛煉孩子的感知覺(jué)

嬰幼兒感知覺(jué)器官的功能，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻挘拍艿靡园l(fā)展。因此，應(yīng)從新生兒開(kāi)始，利用聲音、語(yǔ)言玩具、實(shí)物等刺激其聽(tīng)、視、觸、嗅覺(jué)等，促使他們?cè)诳?、?tīng)、聞、摸、嘗的過(guò)程中，獲得各種印象，這是人對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的第一步，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。在跨世紀(jì)兒童之家，有可供孩子操作的各種玩教具，孩子在不斷地操作中，各項(xiàng)能力都能得到很好地發(fā)展。

珍惜小兒的求知欲

嬰幼兒時(shí)期的小兒，對(duì)周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會(huì)走路和說(shuō)話的時(shí)候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應(yīng)珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽(tīng)，簡(jiǎn)要而正確地回答小兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，從而滿足他們的要求，開(kāi)闊他們的眼界，豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，決不能嫌麻煩而對(duì)孩子冷淡，甚至斥責(zé)或單純應(yīng)付性地解答，否則將對(duì)小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。

訓(xùn)練語(yǔ)言和思維

小兒的語(yǔ)言發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：從出生到1歲，是語(yǔ)言前期;從1歲到1歲半，是理解語(yǔ)言階段;從1歲半到3歲末，是表達(dá)語(yǔ)言階段?？茖W(xué)研究證實(shí)，嬰幼兒1歲半左右是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。此時(shí)，小兒學(xué)說(shuō)話最容易而且學(xué)得快，故應(yīng)及早與孩子說(shuō)話，不斷與小兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，可以誘導(dǎo)、啟發(fā)和促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

重視孩子的早期啟蒙教育，給予孩子科學(xué)、合理的教育指導(dǎo)，就是為孩子一生的幸福做準(zhǔn)備！

成都幼師職高專業(yè)的學(xué)校

　　成都市洞子口職業(yè)高級(jí)中學(xué)、成都市第四十四中學(xué) 我校創(chuàng)辦于1958年，是成都市金牛區(qū)教育局直屬唯一公辦職高。地處于風(fēng)景秀麗的府河與沙河畔，緊鄰親水園生態(tài)廣場(chǎng)，校園環(huán)境優(yōu)美，200米塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，擁有設(shè)施設(shè)備齊全的專業(yè)功能室和實(shí)訓(xùn)室，學(xué)校管理嚴(yán)格，教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)校先后被授予成都市文明單位、成都市校風(fēng)示范校，成都市職業(yè)教育先進(jìn)集體稱號(hào)。學(xué)校現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)達(dá)3000人 。 學(xué)校以實(shí)事求是為校訓(xùn)，以和諧、合作、發(fā)展為辦學(xué)思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，以抓學(xué)生養(yǎng)成教育為突破口，狠抓校風(fēng)治理和教育教學(xué)質(zhì)量，注重每一位學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

　　在培養(yǎng)目標(biāo)上明確提出三個(gè)重視，即重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、重視學(xué)生知識(shí)文化的傳授、重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。為拓寬學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)途徑，學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)外合作與交流，積極與專業(yè)對(duì)口的企、事業(yè)單位進(jìn)行訂單式培養(yǎng);同時(shí)與四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的復(fù)合型人才。 師資狀況學(xué)校構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有一定創(chuàng)新精神和科研能力的教師隊(duì)伍，學(xué)?，F(xiàn)有教職工176人，其中，中高級(jí)教師85人，區(qū)學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師30人，研修班學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)7人。 教育教學(xué)質(zhì)量我校對(duì)新生入學(xué)時(shí)將簽定《畢業(yè)生推薦就業(yè)協(xié)議》。職高各專業(yè)畢業(yè)率達(dá)100%，就業(yè)推薦率達(dá)100，幼兒教育等專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，提前一年就被用人單位預(yù)定一空。

　　我校綜合高中班錄取的是愿意讀普高的同學(xué)，學(xué)科與其他普通高中完全相同。對(duì)于部分表現(xiàn)良好但中考失利成績(jī)不太理想的同學(xué)，可以經(jīng)過(guò)學(xué)校面試破格錄取。綜合高中班在我校已經(jīng)辦了八年，我校選派了一批責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教，同時(shí)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)選派高中的骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。該班的教學(xué)成績(jī)不低于金牛區(qū)同類普通高完中的平均水平，由于管理嚴(yán)格、教學(xué)質(zhì)量較高、班風(fēng)良好，受到了市、區(qū)教育局的好評(píng)。自2002年以來(lái)，我校文、理科學(xué)生的高考成績(jī)其入口與出口比居金牛區(qū)前列，圓了眾多家長(zhǎng)與學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)。學(xué)校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金制度，每期對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)貧困生進(jìn)行扶持。同時(shí)，我校職高各專業(yè)也開(kāi)展對(duì)口高職高考，2005年信息類、師范類對(duì)口高職高考一次上線率為97.5%。

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　　以上就是職校通老師為大家分享的“成都好一點(diǎn)的幼師專科學(xué)校？學(xué)幼師是適合部分成績(jī)不理想的學(xué)生的一個(gè)選擇，那么幼師也是受有大多數(shù)學(xué)生認(rèn)大多數(shù)社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)職業(yè)。通過(guò)孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求，所確定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導(dǎo)等。因此幼師是一個(gè)能夠輕松就業(yè)的職業(yè)。

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