2020年10月，本地時間19日夜里，第44屆世界技能大賽在阿布扎比閉幕式，上海城市工程建設大學綠化園林技術專業(yè)學生潘沈涵摘到插花花藝新項目冠軍；四川交通職業(yè)技術學校小車工程學院學生楊文浩摘到汽車工業(yè)新項目金牌……我國訪問團在本次比賽中得到了15金7銀8銅12優(yōu)勝獎的歷史時間最好是考試成績，并取得成功申請辦理第46屆世界技能大賽。
5年以來職業(yè)教育的較快發(fā)展，為一系列國際性比賽優(yōu)異的成績的獲得確立了扎扎實實的基本。“金子5年”，國家教育部職業(yè)教育與成人繼續(xù)教育司廳長王繼平用這4個字對職業(yè)教育的發(fā)展開展了歸納。的確，1.23萬所學校，10萬只專業(yè)點，2682萬在校學生，每一年學習培訓上萬人次。針對每一位職教人而言，這全是一組引以為傲的大數(shù)字，它我們一起能夠引以為豪地聲稱，人們擁有 全球規(guī)模較大的職業(yè)教育管理體系，具有了規(guī)模性塑造技術性技能型人才的工作能力。
戰(zhàn)略意義更為突顯
國家總理李總理親身會見、國家人社部授予重獎……殊榮和愉悅到來太過忽然，讓在第44屆世界技能大賽上奪得金牌的廣州市工程建筑職業(yè)技術學校學生梁智濱大呼“想不到”。“我想要，國家關鍵是衷心感謝表達對技能型人才塑造的高度重視，期待能吸引住大量年青人添加到專業(yè)技能精兵中，支撐點起中國制造業(yè)。”梁智濱的剖析很誠懇。
“國家高度重視是參賽選手們獲得優(yōu)異成績的重要。”世界技能大賽我國研究所的張瑞博士研究生告訴記者，在迎戰(zhàn)世界技能大賽時，在我國篩選了技術性權威專家、教練員和漢語翻譯團隊，匯聚了各個領域工匠及出色技術性優(yōu)秀人才，科學研究世界技能大賽標準規(guī)范和比賽標準，“在我國把這一比賽做為鼓勵青年人學技能的優(yōu)良突破口導量，最能體現(xiàn)較為顯著的國家信念。”張瑞說。
的確，伴隨“一帶一路”提倡、“中國制造業(yè)2025”、互聯(lián)網(wǎng)技術+、“全民創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)”等重特大發(fā)展戰(zhàn)略的頒布，新經(jīng)濟、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、新運營模式層出不窮，急缺很多可用的技術性技能型人才，做為關鍵供應者的職業(yè)教育，戰(zhàn)略意義更為突顯。
在2014年的全國性職業(yè)教育工作報告上，習總書記做出關鍵標示，規(guī)定各級黨委和政府部門把加速發(fā)展當代職業(yè)教育擺放在更為突顯的部位。李克強總理在開會會見全體人員與會嘉賓，國務院副總理劉延東、馬凱列席會議并發(fā)言。在大會舉辦前，國務院辦公廳還下發(fā)了《有關加速發(fā)展當代職業(yè)教育的決策》，明確了職業(yè)教育在將來一個時期“重視、加速發(fā)展”的工作中戰(zhàn)略方針，“服務項目發(fā)展、推動學生就業(yè)”的辦校方位，到2020年“基本建設社會主義民主全球水準當代職業(yè)教育管理體系”的發(fā)展總體目標。
在這般采用高規(guī)格的材質(zhì)組成的大會舉辦以后，全社會發(fā)展慢慢產(chǎn)生高度重視職業(yè)教育的現(xiàn)行政策自然環(huán)境和社會輿論氣氛，全部職教前線干勁十足。歷經(jīng)3年勤奮，一個融入發(fā)展要求、產(chǎn)教緊密結(jié)合、中職學校高職院校對接、職教普教互相溝通交流，反映終身教育核心理念，具備社會主義民主、全球水準的當代職業(yè)教育管理體系架構(gòu)基礎完工。
從2015年剛開始的“職業(yè)教育活動周”變成職業(yè)院校老師學生向全社會發(fā)展展現(xiàn)的演出舞臺。過萬所職業(yè)院校開啟學校門，對外開放全國技能大賽比賽場，讓社會發(fā)展掌握職業(yè)教育，感受職業(yè)教育；職業(yè)院校的老師學生們帶著分別的才藝表演專業(yè)技能走入小區(qū)，與小區(qū)老百姓共享資源職業(yè)教育成效。
辦校品質(zhì)平穩(wěn)提升
在阿布扎比，四川交通職業(yè)技術學校學生楊文浩在“汽車工業(yè)”新項目賽事中摘到金牌。“優(yōu)異成績的獲得不可或缺近年來國家對職業(yè)教育的巨額資金投入，及其職業(yè)院校的綜合實踐課程改革創(chuàng)新。”該學校領導班子王東平剖析楊文浩的得獎緣故時注重了這一點。
據(jù)王東平詳細介紹，近些年大學人才的培養(yǎng)改革創(chuàng)新的總體目標就是說提升學生自學能力的塑造，并因此有挺大資金投入，楊文浩所屬的小車工程學院，創(chuàng)建了世賽、國賽、省賽、院賽四級比賽管理體系，“以賽促練”，讓學生在比賽中把基礎理論用以實踐活動，讓各階段實際操作熟爛于胸。
2020年末公布的《全國性高等學校職業(yè)院校融入社會發(fā)展要求工作能力分析報告》也證實了王東平的見解。結(jié)果顯示，國家十分重視職業(yè)院校學生實踐活動工作能力的塑造，中央預算持續(xù)很多年適用職業(yè)教育實訓報告產(chǎn)業(yè)基地基本建設，現(xiàn)階段高等職業(yè)院校校園內(nèi)綜合實踐課程產(chǎn)業(yè)基地超出5.6萬只，校均45個。校園內(nèi)豐富多彩的實踐活動教育資源，讓學生在“做初中、學中做”。除此之外，公司也積極開展到職業(yè)院校的人才的培養(yǎng)中?，F(xiàn)階段高等職業(yè)院校從公司得到的實踐活動教學器材總產(chǎn)值超過44億美元。學生們除開在畢業(yè)實習中掌握真正的加工過程，校園內(nèi)就能夠保持技術專業(yè)課堂教學連接公司的生活實踐。
#p#分頁標題#e#已舉行了十屆的全國性職業(yè)院校全國技能大賽是綜合實踐課程成效的一個關鍵展現(xiàn)服務平臺，促進著職業(yè)院校把綜合實踐課程擺放在更為關鍵的部位。在第44屆世界技能大賽上得到“車體維修”新項目冠軍的上海楊浦職業(yè)學校老師楊山巍，曾是2014年全國性職業(yè)院校全國技能大賽這一新項目一等獎的獲獎者，他追憶說：“全國性職業(yè)院校全國技能大賽的提前準備訓煉要我的基本技能更為扎扎實實，這一比賽親身經(jīng)歷為我還在世界錦標賽上獲得優(yōu)異成績確立了夯實基礎”。
國家教育部發(fā)布的資料顯示，2020年，職業(yè)教育經(jīng)費預算總資金投入4051億美元，比2012年提升731億美元，平均提高5.5%。當代職業(yè)教育品牌提升方案、職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合等一系列重特大工程項目，打造出了一批技術骨干大學、技術骨干技術專業(yè)，學習培訓了一批技術骨干師資力量，中央預算因此資金投入近700億美元。那樣的大格局，讓職業(yè)院校辦校外貌煥然一新，發(fā)展工作能力不斷提高。
除開重點資金投入以外，國家教育部、國家財政部等單位在2014年和2015年，還依次就高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學校生均經(jīng)費預算撥款規(guī)范做出要求，產(chǎn)生了職業(yè)院校經(jīng)費預算平穩(wěn)資金投入體制。此外，對于家中經(jīng)濟發(fā)展艱難學生的支助管理體系也逐步完善，中職學校學費減免、國家助學金各自遮蓋超出90%和40%的學生，高職院校學業(yè)獎學金、國家助學金各自遮蓋近30%和25%左右的學生。每一年有近300萬家中根據(jù)職業(yè)教育保持了有著第一代大學生的理想，為她們初入職場取得成功、人生道路出色出示了大量機遇。
相關法律法規(guī)和規(guī)章制度體系持續(xù)完善。國家教育部公布了766個新修定的高職院校專業(yè)分類、230個中職學校技術專業(yè)課堂教學規(guī)范、410個高職院校課堂教學規(guī)范、70個職業(yè)技術學校技術專業(yè)畢業(yè)實習規(guī)范和9個技術專業(yè)實驗儀器武器裝備標準，產(chǎn)生了包含大學設定、技術專業(yè)課堂教學、師資隊伍、學生見習、經(jīng)費預算資金投入、信息化規(guī)劃等一系列規(guī)章制度和規(guī)范。
服務項目奉獻明顯提高
這5年里，全國性高職院校校領導辦公會議現(xiàn)任主席董剛進行了人生道路的一個重特大變化。2015年，法定年齡60周歲以上的他道別了天津職業(yè)大學校領導的職位，入選為新一屆全國性高職院校校領導辦公會議現(xiàn)任主席。從掌舵一所職業(yè)技術學校，到遍覽全國性1000多家高等職業(yè)院校的發(fā)展，他會對我國職業(yè)教育的發(fā)展填滿了“道路自信”。
12個國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新試點區(qū)，56個制造行業(yè)職業(yè)教育課堂教學具體指導聯(lián)合會，1300個職教集團公司，90多場次產(chǎn)教對話會，364個現(xiàn)代學徒制示范點，5年以來，秉持“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作辦學、工學結(jié)合、知行合一”16字戰(zhàn)略方針，基礎產(chǎn)生了產(chǎn)教協(xié)作發(fā)展和校企相互教書育人的布局，職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的切合度不斷提高，走出了一條具備社會主義民主的職業(yè)教育發(fā)展路面，已經(jīng)向全球輸出我國職業(yè)教育方式。
服務項目“中國制造業(yè)2025”，服務項目扶貧攻堅，服務項目“一帶一路”基本建設和國際性生產(chǎn)能力協(xié)作，服務項目京津冀一體化協(xié)作發(fā)展等地區(qū)發(fā)展發(fā)展戰(zhàn)略……堅持不懈與國家重特大發(fā)展戰(zhàn)略的執(zhí)行結(jié)合共進，為職業(yè)院校的發(fā)展開拓了寬闊室內(nèi)空間。即能頂天，也可以立地，職業(yè)院校近70%的大學畢業(yè)生在縣市區(qū)學生就業(yè)，投身農(nóng)村基層，變成支撐點中小型企業(yè)聚集發(fā)展、地區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈邁進中高檔的新生力量，那樣的實例數(shù)不勝數(shù)。
文化教育的主要崗位職責是以德育人，職業(yè)教育不但要服務項目社會經(jīng)濟發(fā)展，更要服務項目人的發(fā)展，在這里5半年度，這一核心理念更加清楚。2020年，在全國性高職院校校領導辦公會議發(fā)布的高職院校品質(zhì)年報中寫到，以德育人在學生基礎素質(zhì)培養(yǎng)階段的成果逐漸呈現(xiàn)，職業(yè)院校的學生逐漸展示出信心自立的優(yōu)良品性。大學畢業(yè)生就業(yè)、月收益、技術專業(yè)相關性、學生就業(yè)滿意率、工作中可靠性、自己創(chuàng)業(yè)占比和自主創(chuàng)業(yè)成活率等指標值穩(wěn)步增長。中職學校大學畢業(yè)生就業(yè)在95%左右，高職院校大學畢業(yè)生就業(yè)超出90%，始終保持高質(zhì)量。