在幼兒師范學校數學是一門主要的文化課程。幼師數學課程應該在義務教育基礎上，進一步提高學生的數學素質和發(fā)展幼兒數學教育的水平；尤其是培育學生的數學應用意識，力求對現實國際中蘊含的一些數學形式進行考慮和做出判定，使學生學會用數學的考慮方式解決問題、熟悉國際；
同時幫助學生了解數學科學、自然科學和人文社會科學的相互關系，使學生具有科學的態(tài)度從而推進學生形成正確的國際看和價值看。只要幫助幼師學生樹立了正確的數學看，在她們將來的幼教生計中才能科學的指導幼兒，用積極的數學情感影響孩子。
幼兒教師作為幼兒學習的指導者，有必要具有較高的數學素質才能更有效的指導幼兒的學習。要提高幼兒教師數學素質，除了要具備一定的數學知識外，還要注重數學看、數學應用意識的培育。因此成都幼師學校的數學課除教授學生數學知識外，更主要的是教給學生如何將幼師數學內容有機地過渡到幼兒園數學教育內容上，使得理論知識轉變成幼兒可接受知識。