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荔波縣中等職業(yè)學校教育環(huán)境

自2013年職校開端施行“現代學徒制”工作以來，初步構成較為共同的“4336”教育教學形式。“4個一”團隊肉體，即一個目的、一股勁、一個方向、一條心。“3個三”的人才培育目的，即“三自、三守、三會”：自我教育、自我管理、自我效勞；守時、守信、守紀；會做事、會理財、會感恩。“6個一”的技藝開展方向，即一口規(guī)范的普通話；一口流利的英語口語；一手標準的硬筆字；一門嫻熟的職業(yè)技藝；一副安康的身體；一個品德高尚的人。

經過學生會、班級團支部、學生社團、校園電視臺等方式，參與工作室管理、課堂教學、課外文體活動、技藝競賽、校園平安捍衛(wèi)、各類集會等管理工作，完成學生“自我教育、自我管理、自我效勞”，構成“守時、守信、守紀”的良好質量，到達學生人人“會做事、會理財、會感恩”。


  學校分離縣域經濟開展戰(zhàn)略，探究校企“育人雙主體、學生雙身份”的新形式，積極完成學子從“就業(yè)的一代”向“創(chuàng)業(yè)的一代”的轉變。先后創(chuàng)立了雕琢光陰茶藝室、汽車鈑金、激光工藝、汽車美容、影視后期、七十二變彩妝閣、廣告噴繪、家政效勞、家電維修等28個“師傅帶徒弟”工作室，觸摸市場脈搏，初步到達了“上學如上班，上課如上崗”，完成了“車間即教室、學生即學徒、教員即師傅、作品即產品、育人即創(chuàng)收”的高度交融。創(chuàng)辦“每周三創(chuàng)業(yè)會”，參與“全域旅游  聰慧荔波”8341電商夢工場電商培訓方案，積極培育技藝“創(chuàng)客”，為有創(chuàng)業(yè)幻想的學生提供了創(chuàng)業(yè)理論的平臺，確保在創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路。

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