一、正確認識辦人民滿意的教育，穩(wěn)固中等職業(yè)教育地位
《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2002〕16號）明確提出“要以中等職業(yè)教育為重點，保持中等職業(yè)教育與普通高中教育的比例大體相當”。2005年頒布的國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、2010年頒布的教育規(guī)劃綱要、2014年頒布的國務院《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》等政策文件都有強調，一直未變，要求保持中等職業(yè)學校和普通高中招生規(guī)?！按篌w相當”。在2021年全國職業(yè)與繼續(xù)教育會議上，時任教育部副部長的李曉紅同志代表教育部表態(tài)，要“做強中職”。
人民群眾的教育需求會隨著時間的不斷變化，對教育的滿意度也會隨著不同時期的教育體驗和教育回報而變化。教育體系設計和教育制度安排要根據經濟社會發(fā)展對人才的需要以及人才效益大化來進行。人民滿意不是一時滿意，而是終滿意——如果只滿足讓孩子上了學，終卻成為“就業(yè)難”家族中的一員，顯然不是人民滿意的教育。人民滿意也不是個別人滿意，而應該是全社會滿意——教育結構不合理、與經濟社會需求不匹配，造成企業(yè)“招工難”，肯定不是人民滿意的教育。更應該引起人們注意的是，人民滿意不是虛榮的、表面的滿意，而應該是實質的、根本的滿意，不顧學生個人智力類型和職業(yè)性向，一味追求讀重點高中、考名牌大學等“面子”，也不是人民滿意的教育。國家的教育制度設計要考慮經濟社會發(fā)展對各類人才的需求和人民群眾的根本利益。中等職業(yè)教育培養(yǎng)產業(yè)發(fā)展急需的技術技能人才，對國民經濟健康發(fā)展有著十分重大的意義，中等職業(yè)教育的地位必須穩(wěn)固。
二、中等職業(yè)學校要加強內涵建設，提高吸引力和影響力
誠然，當前在一些地區(qū)中等職業(yè)教育吸引力不夠: 辦學條件差、師資力量弱、管理不規(guī)范、人才培養(yǎng)質量不高，就讀中職是中考失敗者無奈的選擇，中職學校成了“差生”就讀的選擇。出現這些問題的原因是復雜的，有地方政府重視不夠，在經費投入、校舍建設、師資配備等方面重普通高中、輕中職學校等原因，也有職業(yè)學校自身內涵建設不足的問題，必須認真分析、研究解決。
一所職業(yè)學校的社會影響力和吸引力，主要的是由這所學校的社會貢獻力決定的。社會貢獻力是一所職業(yè)學校在人才培養(yǎng)、社會培訓和技術服務等方面為社會做貢獻的能力和實現程度。與其埋怨政府不重視，領導不支持，社會不認可，不如認真加強內涵建設，提高人才培養(yǎng)質量和服務貢獻水平，彰顯自身存在的價值。中等職業(yè)學校首先要確立服務本地經濟社會發(fā)展的思想，圍繞本地技術技能人才需求，在自身功能、服務對象、辦學形式、籌資渠道等方面打開視野、拓寬思路，努力滿足當地對技術技能型人才的需求、各類潛在學習者個性化多樣化的學習需求、企業(yè)技術改造和職工培訓需求，提升學校與當地產業(yè)的依存度和契合度，辦成“地方離不開”的學校，才能贏得社會廣泛認可。
三、加強宣傳，引導人們的教育需求
習近平總書記指出，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。落實到教育上，他強調：“始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力?！?2014年5 月，習近平總書記做出重要批示，指出“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展”?！昂霌P勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。
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經濟社會發(fā)展需要各層次、各類型的人才，除了學術型人才，需要更多的是技術技能型人才。接受中等職業(yè)教育的學生成為大國工匠、技術能手，實現人生出彩的例子比比皆是，就讀職業(yè)教育也是成才成功之路。根據多元智能理論，有些孩子智能類型根本不適合從事學術性工作，做技術工作符合他們智能特點，也是其興趣所在。目前多數省市已經開通中職生發(fā)展通道，有學術潛質的學生可以升入高職甚至普通本科，根據國家六部委發(fā)布的現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃，中職與普通高中的橫向隔離墻也將會打破，中職學校學生符合一定條件將有渠道向普通高中流轉。這些社會現實和政策導向，應該廣泛宣傳，教育引導廣大考生家長消除對中等職業(yè)教育的誤解和偏見，認識到適合的教育才是好的教育。