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“隨著《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》的出臺，中國高校的人工智能研發(fā)有望從‘跟跑’轉(zhuǎn)向‘并跑’‘領(lǐng)跑’?！比涨霸谡憬匍_的第四場教育奮進之筆“1+1”系列發(fā)布會上，中國工程院院士、中國工程院原常務副院長潘云鶴對高校人工智能發(fā)展充滿信心。
教育部在今年4月出臺了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》?！缎袆佑媱潯窂目萍紕?chuàng)新、人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化與示范應用三個方面提出18條重點任務和三個細化專欄，著力推動高校人工智能創(chuàng)新。
作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校如何進一步完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系，是《行動計劃》關(guān)注的焦點。
“新一代人工智能在移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級計算、傳感網(wǎng)、腦科學等新理論新技術(shù)以及經(jīng)濟社會發(fā)展強烈需求的共同驅(qū)動下快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)更需要系統(tǒng)謀劃部署、更需要與科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合?！苯逃靠萍妓舅鹃L雷朝滋說。
西安電子科技大學在人工智能人才培養(yǎng)的探索與實踐中，堅持產(chǎn)學合作協(xié)同育人、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的理念。學校與惠普、華為等企業(yè)合作建立了9個創(chuàng)新實驗室，依托平臺，從應用項目開發(fā)、應用性學術(shù)競賽、創(chuàng)新項目研究三個方面引導和培養(yǎng)學生。
“我們讓學生參與到具有實際應用意義的項目開發(fā)當中去，實現(xiàn)‘練中學’;讓學生通過學術(shù)競賽快速提升科研能力、加強學術(shù)交流，實現(xiàn)‘賽中學’;讓學生主持創(chuàng)新項目研究、充分挖掘自己的潛力，實現(xiàn)‘研中學’?！蔽靼搽娮涌萍即髮W副校長李建東表示。
為加強高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)，《行動計劃》從擴大人才培養(yǎng)規(guī)模、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面進行系統(tǒng)部署，重點提出“引導高校通過增量支持和存量調(diào)整，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”“深入論證并確定人工智能學科內(nèi)涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學科建設(shè)”“鼓勵對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè);支持高校在計算機科學與技術(shù)學科設(shè)置人工智能學科方向”等任務。
高層次人工智能人才的培養(yǎng)離不開體制機制的創(chuàng)新，據(jù)中國工程院院士、清華大學副校長尤政介紹，清華大學成立了跨學科交叉研究領(lǐng)導小組，出臺了多個支持跨學科交叉的文件。學校剛剛批準了法學院的“計算法學”工程碩士項目，是人工智能與文科深度融合從而產(chǎn)生嶄新學科專業(yè)方向的一個嘗試。
《行動計劃》提出“實施‘人工智能+’行動”，支持高校在智能教育、智能制造、智能醫(yī)療、智能城市等領(lǐng)域開展技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，推動軍民深度融合，支持地方和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展等方面的內(nèi)容。